¿Enseñanza de las ciencias por disciplinas o interdisciplinariedad en la escuela?
El artículo presenta algunos supuestos que están a la base de la incorporación de los saberes en el currículo de la escuela y cómo ello responde a una manera de entender la relación con el conocimiento desde la que se naturaliza la fragmentación de los saberes. Describe algunos argumentos que abogan...
| Main Authors: | , , |
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad Pedagógica Nacional
2009-09-01
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| Series: | Tecné, Episteme y Didaxis |
| Online Access: | http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/150 |