Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Pendekatan Pemecahan Masalah terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa

Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Pendekatan Pemecahan Masalah terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa

Show other versions (1)

Penyebab rendahnya kemampuan komunikasi matematis siswa dalam pembelajaran matematika di SMP Negeri Rumbio Jaya Kampar adalah metode pembelajaran yang masih berpusat kepada guru, salah satu upaya yaitu menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dengan pendekatan pemecahan masalah. Jenis penelit...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Adityawarman Hidayat
Format: Article
Language:English
Published: Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai 2016-12-01
Series:Jurnal Obsesi
Online Access:http://journal.stkiptam.ac.id/index.php/obsesi/article/view/62
id doaj-cdaff091b52e472781d3e3d54e3f19a1
record_format Article
spelling doaj-cdaff091b52e472781d3e3d54e3f19a12021-09-02T07:05:58ZengUniversitas Pahlawan Tuanku TambusaiJurnal Obsesi2356-13272549-89592016-12-0111121962Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Pendekatan Pemecahan Masalah terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis SiswaAdityawarman Hidayat0Dosen STKIP Pahlawan Tuanku TambusaiPenyebab rendahnya kemampuan komunikasi matematis siswa dalam pembelajaran matematika di SMP Negeri Rumbio Jaya Kampar adalah metode pembelajaran yang masih berpusat kepada guru, salah satu upaya yaitu menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dengan pendekatan pemecahan masalah. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen semu (quasi eksperiment). Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Rumbio Jaya  tahun 2013/2014. Pengambilan sampel dilakukan dengan random sampling. Instrumen berupa tes kemampuan komunikasi matematis. Analisis data dilakukan secara kuantitatif menggunakan uji t untuk hipotesis 1 dan 2 ,  uji t’ digunakan untuk hipotesis 3 dan uji anava dua arah untuk hipotesis 4. Hasil penelitian disimpulkan (1) kemampuan komunikasi matematis siswa dengan model pembelajaran berbasis masalah dengan pendekatan pemecahan masalah lebih baik (2) tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dengan pengetahuan awal siswa dalam mempengaruhi kemampuan komunikasi matematis siswa.http://journal.stkiptam.ac.id/index.php/obsesi/article/view/62
collection DOAJ
language English
format Article
sources DOAJ
author Adityawarman Hidayat
spellingShingle Adityawarman Hidayat
Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Pendekatan Pemecahan Masalah terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa
Jurnal Obsesi
author_facet Adityawarman Hidayat
author_sort Adityawarman Hidayat
title Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Pendekatan Pemecahan Masalah terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa
title_short Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Pendekatan Pemecahan Masalah terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa
title_full Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Pendekatan Pemecahan Masalah terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa
title_fullStr Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Pendekatan Pemecahan Masalah terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa
title_full_unstemmed Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Pendekatan Pemecahan Masalah terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa
title_sort pengaruh model pembelajaran berbasis masalah dengan pendekatan pemecahan masalah terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa
publisher Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
series Jurnal Obsesi
issn 2356-1327
2549-8959
publishDate 2016-12-01
description Penyebab rendahnya kemampuan komunikasi matematis siswa dalam pembelajaran matematika di SMP Negeri Rumbio Jaya Kampar adalah metode pembelajaran yang masih berpusat kepada guru, salah satu upaya yaitu menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dengan pendekatan pemecahan masalah. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen semu (quasi eksperiment). Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Rumbio Jaya  tahun 2013/2014. Pengambilan sampel dilakukan dengan random sampling. Instrumen berupa tes kemampuan komunikasi matematis. Analisis data dilakukan secara kuantitatif menggunakan uji t untuk hipotesis 1 dan 2 ,  uji t’ digunakan untuk hipotesis 3 dan uji anava dua arah untuk hipotesis 4. Hasil penelitian disimpulkan (1) kemampuan komunikasi matematis siswa dengan model pembelajaran berbasis masalah dengan pendekatan pemecahan masalah lebih baik (2) tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dengan pengetahuan awal siswa dalam mempengaruhi kemampuan komunikasi matematis siswa.
url http://journal.stkiptam.ac.id/index.php/obsesi/article/view/62
work_keys_str_mv AT adityawarmanhidayat pengaruhmodelpembelajaranberbasismasalahdenganpendekatanpemecahanmasalahterhadapkemampuankomunikasimatematissiswa
_version_ 1721178684707045376

Similar Items