Professores da escola do campo e diretrizes curriculares: problematizando os espaços de produção do currículo

• Main Authors: Marciane Maria Mendes, Tânia Maria F. Braga Garcia
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Universidade Tuiuti do Paraná 2018-11-01
• Series: Cadernos de Pesquisa: Pensamento Educacional
• Online Access: https://interin.utp.br/index.php/a/article/view/1913

Apresenta resultados parciais de investigação realizada para compreender como os professores das Escolas do Campo do Estado do Paraná se relacionam com as Diretrizes Curriculares produzidas entre 2005 e 2006. O trabalho empírico foi realizado por meio de questionários enviados através dos Núcleos Regionais de Educação a todos os professores, com a finalidade de levantar informações sobre sua atuação no processo de discussão e elaboração das diretrizes para a Escola do Campo. Insere-se em pesquisa mais ampla, que pretende identificar também como os sujeitos que atuam nessas escolas a caracterizam e compreendem. Sustenta-se nas concepções de escola e currículo como construções sociais (EZPELETA e ROCKWELL, 1989; GOODSON,1995) e na perspectiva que entende os professores como sujeitos que produzem o currículo (SCHMIDT e GARCIA, 2001; GARCIA, 2008).