Enseignement de la littératie volet oral au troisième cycle du primaire québécois : le cas de la compréhension orale

• Main Author: Nancy Allen
• Format: Article
• Language: English
• Published: Language and Literacy Researchers of Canada 2014-09-01
• Series: Language and Literacy: A Canadian Educational e-journal
• Subjects: didactique de l'oral; compréhension orale
• Online Access: https://journals.library.ualberta.ca/langandlit/index.php/langandlit/article/view/21264

Les élèves sont nombreux à entrer à l’école sans les compétences de base en littératie, entre autres en communication orale (Dionne, 2007b). Pourtant, il est reconnu qu’une maitrise de cette dernière est une condition de réussite (Burns et al., 2003; Groupe oral-Créteil, 1999 ;), que l’oral permet notamment de développer une vision du monde et de développer sa pensée (Chabanne et Bucheton, 2002; Plessis-Bélair, 2010, 2004). Plusieurs chercheurs québécois (Dumais et Lafontaine, 2011; Plessis-Bélair, 2012) s’intéressent à l’oral réflexif pour développer les compétences en production et en compréhension orales des élèves. C’est sur ces derniers aspects que porte notre contribution.