補救教學中個別化教學對學生學習成效之影響分析 Impact of Individualized Instruction on the Learning Outcomes of Low-Achieving Students Who Received Remedial Instruction
本研究運用結構方程式模型中的中介模型，探索個別化教學透過自我歸因、學習動機等因素，對補救教學學習成效之影響關係的探討；樣本乃抽取臺灣地區國中、國小參與補救教學的學生共2,168人。本研究先進行個別化教學對學習成效直接影響效果的檢測，發現其標準化迴歸係數為 .86，達顯著。進一步分析則發現，部分中介模型優於完全中介模型。故本研究歸納得出的結論為：個別化教學能夠直接影響補救教學學生的學習成效，且個別化教學亦可 透過自我歸因、學習動機等因素，間接影響補救教學學生的學習成效。根據上述結果，本研究提出結論與對教育當局的建議。 The study was commissioned under the...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
National Taiwan Normal University
2018-03-01
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| Series: | Journal of Research in Education Sciences |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://jories.ntnu.edu.tw/jres/PaperContent.aspx?cid=218&ItemId=1632&loc=tw# |