Axel Honneth的認肯理論及其教育蘊義 Axel Honneth’s Recognition Theory and Its Implications for Education
本研究旨在探究Axel Honneth的認肯理論，並闡釋其在教育上的意義。本研究基於運用哲學思考法與文本詮釋學方法對Honneth的認肯理論進行理解、分析與重構出認肯理論的重要面向與實踐意涵。首先，對認肯理論的理 論基礎進行探究，並分析認肯理論的結構與相應原則；其次，將Honneth認肯理論放在其所運用的個體情感發展、社會機制反思與法理政治實踐層面進行具體分析，闡釋對現代性影響下各行動領域之發展與問題的分析；最後，基於前述對Honneth認肯理論的研究，分析在當今民主社會中教育存在之病態與可能性，並在情感、法理與社會層級中，以自愛、自尊與自我實現為目 標，具體從認知、情意與技能三面向提出在...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Taiwan Association for the Sociology of Education
2019-12-01
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| Series: | 臺灣教育社會學研究 |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.edubook.com.tw/OATw/detail.aspx?no=417495 |