Déficit en Habilidades Sociales en Niños con Trastorno por Déficit de Atención-Hiperactividad, Evaluados con la Escala basc/ Social Skills Deficits in Children Diagnosed With Attention Deficit Hyperactivity Disorder Evaluated With the BASC Escale/ Déficit em Habilidades Sociais em Crianças com Transtorno por Déficit de Atenção-Hiperatividade, Avaliados com a Escala BASC

• Main Authors: Pedro Puentes Rozo, Giomar Jiménez Figueroa, Wilmar Pineda Alhucema, David Pimienta Montoya, Johan Acosta López, Martha L. Cervantes Henríquez, Merlys Núñez Barragán, Manuel Sánchez Rojas
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidad Nacional de Colombia 2014-07-01
• Series: Revista Colombiana de Psicología
• Subjects: Trastorno por Déficit de Atención-Hiperactividad; habilidades sociales; Behavioral Assessment System for Children; teoría social cognitiva.; Attention Deficit Hyperactivity Disorder; social skills; social cognitive theory; Transtorno por Déficit de Atenção-Hiperatividade; habilidades sociais; teoria social cognitiva
• Online Access: http://www.revistas.unal.edu.co/index.php/psicologia/article/view/34332/45630

Se analizaron las Habilidades Sociales (HS) de 159 niños de ambos sexos, escolarizados, con Trastorno por Déficit de Atención-Hiperactividad (TDAH), entre los 6 y los 11 años de edad. La valoración de las HS se realizó con la escala Behavioral Assessment System for Children para padres y maestros. Los resultados mostraron que los niños con TDAH presentan puntajes más bajos en las dimensiones de habilidades sociales como escuchar, esperar turnos, reconocer señales sociales y tener capacidad de adaptabilidad. Sin embargo, en compañerismo, los participantes con TDAH combinado poseen habilidades semejantes a los no afectados. Esto replantea lo encontrado en la mayoría de los estudios en donde únicamente se evidencian deficiencias.