تقويم النواتج الوجدانية في عملية التعليم
إن عملية التقويم عملية هادفة. هذه إشارة ضمنية إلى ضرورية تحديد الأهداف التدريسية وهي الهدف المعرفي والانفعالي والنفس الحركي. إن التعلم الجيد يتطلب تنوع طرق التقويم المستخدمة واستخدام أساليب تقويم غير تقليدية، لا تقتصر على الورقة والقلم، وتختلف طرق التقويم وأساليبه تبعاً للهدف من عملية التقويم ذاتها،...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
Ar-Raniry State Islamic University of Aceh, Indonesia
2016-07-01
|
| Series: | Lisanuna: Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/lisanuna/article/view/864 |