Umsetzung der integrativen Volksschule – Was Lehrpersonen optimistisch macht: Eine Analyse der Überzeugungen von Klassenlehrpersonen im Kanton Zürich

Umsetzung der integrativen Volksschule – Was Lehrpersonen optimistisch macht: Eine Analyse der Überzeugungen von Klassenlehrpersonen im Kanton Zürich

Seit der Annahme des neuen Zürcher Volksschulgesetzes im Jahr 2005 ist das kantonale Bildungssystem dazu verpflichtet, möglichst alle Lernenden mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen integrativ in Regelklassen zu unterrichten. Die Lehrpersonen sind aufgefordert, in heterogenen Lerngruppen Unterr...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors: Boris Eckstein, Kurt Reusser, Rita Stebler, Debbie Mandel
Format: Article
Language:deu
Published: Bern Open Publishing 2018-09-01
Series:Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften
Subjects:
Integration, Heterogenität, Überzeugungen, Optimismus, Unterricht, Binnendifferenzierung, Erweiterte Lehr- und Lernformen, Verhaltensauffälligkeit, Klassengrösse, Dienstalter, Strukturgleichungsmodell
Online Access:https://sjer.ch/article/view/4903

Internet

https://sjer.ch/article/view/4903

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