Metacognición y comprensión lectora: una relación posible e intencional

• Main Authors: Elda Cerchiaro Ceballos, Carmelina Paba Barbosa, Ligia Sánchez C
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Universidad del Magdalena 2013-10-01
• Series: Duazary
• Subjects: Metacognición; Comprensión lectora; Metacomprensión.
• Online Access: http://localhost/ojs/index.php/duazary/article/view/258
• ISSN: 1794-5992; 2389-783X

<p><strong>Resumen</strong></p><p>El presente artículo se ocupa de la relación metacognición y comprensión lectora, uno de los campos de estudio más importantes y representativos de la psicología cognitiva, dada su complejidad, su relevancia social y educativa y al constituirse en un espacio de interdisciplinariedad. Presenta una revisión conceptual y de antecedentes de lo que ha sido la investigación sobre metacognición y comprensión lectora en las últimas décadas a nivel internacional y nacional, que destaca sus contribuciones teóricas y prácticas a la comprensión del funcionamiento cognitivo y a su desarrollo a partir de propuestas de intervención basadas en la enseñanza de estrategias metacognitivas en contextos educativos. (DUAZARY 2011, 99 - 111)</p><p><strong>Abstract</strong></p><p>This article deals with the relationship metacognition and reading comprehension, one of the major fields of study and representative of cognitive psychology, given its complexity, its social and educational relevance and to become a space interdisciplinarity. A review and conceptual background of what has been research on metacognition and reading in recent decades at national levels, highlighting its theoretical and practical contributions to the understanding cognitive functioning and its development from proposals based intervention metacognitive strategy instruction in educational contexts.</p><p><strong>Keywords: </strong>Metacognition; Reading; metacomprehension.</p>