三位六年級教師數學課程實施之比較 The Implementation of Mathematics Curriculum: A Case Study of Three Sixthgrade Teachers
本研究以三位不同背景的國小六年級教師為對象，探討個案教師於教室內實施數學課程的情形。本研究採用個案研究法，透過教學觀察、訪談和文件來蒐集資料，從教師使用數學任務的來源、類型和實施方式等三個面向來了解教師實施數學課程的情形。結果發現，三位教師使用的數學任務，雖然大多來自於教科書，但一位偏向調整內容以符合學生的生活經驗，另外兩位偏向忠實使用教科書的內 容；三位教師使用的數學任務類型，雖然都以「有意義連結」的任務居多，但一位以小組開放討論的方式來實施，使學生大多以高認知的方式來學習數學任務，另外兩位採封閉式對話的方式來實施，使學生大多以低認知的方式來進行學習。三位教師在數學課程實施時，主要考量的因...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Naitonal Taiwan Normal University
2011-06-01
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| Series: | Bulletin of Educational Research |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.edubook.com.tw/OATw/detail.aspx?no=66921 |