Freire對話行動理論的主體觀點及五個規準 Educational Implications of Paulo Freire’s Theory of Dialogic Action Based on a Subjective Perspective and Five Criteria
面對著包括意識形態在內的宰制結構，批判教育學秉持著動態文化觀，相信主體間互動所產生的能量可以帶動結構的更新與主體的解放，而此種互動的開始便是P. Freire所提出的對話行動理論。本研究旨從主體觀點來探究Freire 對話行動理論，發掘在交互肯認的基礎上其對話理論深受G. W. F. Hegel和K. Marx之影響，且其先前假定係以倫理關懷做出發，在內容上包括了愛、謙遜、信心、希望及批判等五個部分，最後則據此提出在教育上之涵義。 Under a hegemonic structure, critical pedagogy creates the dynamic cultures conce...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
National Taiwan Normal University
2014-06-01
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| Series: | Journal of Research in Education Sciences |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://jories.ntnu.edu.tw/jres/PaperContent.aspx?cid=186&ItemId=1463&loc=en |