La compréhension de l'anglais oral et les technologies éducatives

• Main Author: Poussard, Cécile
• Language: FRE
• Published: Université Paris-Diderot - Paris VII 2000
• Subjects: [SHS:EDU] Humanities and Social Sciences/Education; Compréhension de l´oral; didactique des langues; psycholinguistique; linguistique; technologies éducatives; apprentissage; apprentissage d´une langue étrangère
• Online Access: http://tel.archives-ouvertes.fr/edutice-00000220; http://tel.archives-ouvertes.fr/docs/00/00/17/34/PDF/thesePoussard.pdf

Les technologies éducatives peuvent-elles constituer une aide à l´apprentissage, au perfectionnement de la compréhension de l´oral en langue étrangère ? Et de quelle manière ? Les données théoriques actuelles sur l´apprentissage d´une langue étrangère et sur le processus de compréhension sont confrontées aux données pratiques recueillies dans l´étude de matériaux pédagogiques utilisant les technologies, pour définir alors une approche stratégique du guidage de la compréhension. La compréhension pouvant être décrite en termes de segmentation et d´interprétation, il convient de solliciter, chez l´apprenant, des capacités, des stratégies, à rendre opératoires. La conception et l´analyse d´un prototype de produit de compréhension de l´anglais oral permet ensuite de mettre en évidence l´entraînement de quatre capacités : la mobilisation des connaissances préalables, l´anticipation, l´inférence, la discrimination. A cet entraînement est associé une sollicitation de l´activité métacognitive, par des outils méthodologiques et d´auto-évaluation. Un environnement de travail en termes de diverses ressources disponibles est également attaché au produit. L´étude du prototype de produit permet à la fois de tester des pistes de recherche et de contribuer à la réflexion sur la méthodologie de création de matériaux de compréhension de l´oral s´appuyant sur les technologies éducatives.