教師建設性思考與其教學自我效能、衝究解決方式之關係
本研究主要目的在探討教師建設性思考與其教學自我效能、衝突解決方式之關係。研究方法探問卷調查法，取樣對象為臺灣地區之公私立國民中小學教師，共計792人，其中男340人，女452人；國中教師327人，國小教師465人。研究工具包括「建設性思考量表」、「教師教學自我效能量表」以及「衝突解決方式量表」。統計方法包括皮爾森積差相關、t考驗、共變數分析、單因子多變量變異分析和典型相關。 本研究的主要結果如下： 一、有關教師建設性思考、教學自我效能、衝突解決方式之現況部分： 整體而言，本研究教師的建設性思考、教學自我效能、及衝突解決方式等三方面的表現均為「尚可」，具體的內容如下： （一...
| Main Author: | |
|---|---|
| Language: | 中文 |
| Published: |
國立政治大學
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| Online Access: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/cgi-bin/cdrfb3/gsweb.cgi?o=dstdcdr&i=sid=%22A2010000008%22. |