目標設定、失敗容忍力、歸因型態與失敗反應的關係
Ｇｌａｓｓｅｒ（１９６９）在其「無失敗的學校」一書中指出：學校的主要問題即 在失敗問題。在我國升學主義瀰漫的國中教育情境中，各種不同的考試是造成學生失 敗或挫折感的一大來源。許多人認為失敗會導致種種不良的後果，如自信心喪失、自 尊心受損、挫折感等，而影響往後的學習與行為表現。然而，有些研究曾分別以成就 動機、學習無助、及歸因等理論為架構，探討失敗對行為表現的影響，卻發現失敗具 有增進行為表現的作用。因此，吾人有必要進一步探析：在何種情況下，失敗具有正 面的作用？在何種情況下，會產生負面的作用？ 克利芙（Ｃｌｉｆｆｏｒｄ， １９８４）不但提醒吾人不可忽視失敗的正面作用， 更以「目標」的概念來定...
| Main Authors: | , |
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| Language: | 中文 |
| Published: |
國立政治大學
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| Subjects: | |
| Online Access: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/cgi-bin/cdrfb3/gsweb.cgi?o=dstdcdr&i=sid=%22B2002005711%22. |