透過畫圖教單字:一個個案研究
本研究旨在探討字彙教學透過畫圖是否對字彙學習記憶方面有顯著效益。本實驗對象為八十九位桃園縣立平鎮高中高一兩班的新生，該兩班受試者經過全民英檢初級測試後證實幾乎具有相同英文能力，因此將其中一班視為實驗組，另一班則為控制組。兩組受試者接受三課的字彙教學以及一課單字自學。實驗組接受傳統字彙教學法，且須依照字彙的意義或字彙所形成之句子的意義來畫出一個圖。而控制組則只接受傳統字彙教學法。接受字彙教學後，兩組分別進行四次立即字彙測驗，四次延宕字彙測驗，以及第一次段考中的字彙測驗。最後，九位實驗組的受試者並接受訪談，從訪談中，調查他們對於此次實驗教學的滿意度。所有實驗階段所得的資料再由研究者進行質與量的分析...
| Main Authors: | , |
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| Language: | 英文 |
| Published: |
國立政治大學
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| Subjects: | |
| Online Access: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/cgi-bin/cdrfb3/gsweb.cgi?o=dstdcdr&i=sid=%22G0090951011%22. |