高中生同儕回饋對作文表現的影響
本研究的主要目的在探討研究者所發展的「同儕回饋」作文教學模式對於高中生作文表現之影響。「同儕回饋模式」主要根據寫作認知歷程模式與社會互動模式，並結合同儕互評之相關研究為核心所建構而成。 本研究以新竹縣某國立高中二年級三個班級為研究對象，採準實驗研究設計中的不等組前後測設計，教學實驗共實施十一週。第一類組與第二類組的班級採取「同儕回饋」作文教學，第三類組的班級為「範文寫作」教學；其中「同儕回饋」作文教學包含「接受回饋」與「給予回饋」兩種實驗處理。 資料蒐集後進行統計分析，並以學生作品作為分析之參照，分別簡述如下： 1.以前測為共變項，將前測差異影響予以排除後，進行共變數分...
| Main Authors: | , |
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| Language: | 中文 |
| Published: |
國立政治大學
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| Subjects: | |
| Online Access: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/cgi-bin/cdrfb3/gsweb.cgi?o=dstdcdr&i=sid=%22G0094152004%22. |