數學焦慮認知與情意影響數學內在動機、自我概念與成就之模式：以PISA 2003香港資料為例

數學焦慮認知與情意影響數學內在動機、自我概念與成就之模式：以PISA 2003香港資料為例

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本研究運用PISA 2003資料庫為例，說明數學焦慮之認知與情意，如何影響學生數學內在動機、自我概念與成就的機制。本研究的研究對象，為香港十五歲學生，並採取整列剔除法（listwise deletion）刪除作答不全的缺失值與極端值，共計取得有效樣本為4,397人，其中男生2,168位，女生2,229位。研究結果顯示：第一、數學焦慮之認知與情意模式獲得驗證；第二、數學焦慮之認知與情意除了直接影響數學成就之外，還能經由數學內在動機與自我概念，對數學成就產生間接影響。 === The purpose of the present study was to assess the influence...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors: 林姿諭, Lin, Zih-Yu
Language:中文
Published: 國立政治大學
Subjects:
數學焦慮
數學內在動機
數學自我概念
數學成就
Mathematics Anxiety
Mathematics Intrinsic Motivation
Mathematics Self-Concept
Mathematics Achievement
Online Access:http://thesis.lib.nccu.edu.tw/cgi-bin/cdrfb3/gsweb.cgi?o=dstdcdr&i=sid=%22G0094152007%22.

Internet

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