複式評量融入數學教學對不同學習風格的高二學生學習成效之研究
本研究主要目的是探討複式評量融入數學教學對不同學習風格的高二學生在圓與球面課程的學習成效。研究採用不等組前後測準實驗研究設計，以桃園縣一所完全中學高中部二年級社會組兩班共80名學生為研究對象，教師為研究者，非隨機分派一班為實驗組，進行「複式評量融入數學教學」之實驗教學，另一班為控制組，實施「傳統數學科教學」。學生學習風格採用Kolb學習風格量表區分為「主動驗證」及「被動觀察」兩類型。為探究不同學習風格的學生接受不同教學方法後，在數學學習態度、成就及保留三方面的差異性，採用二因子共變數分析之統計方法檢定研究假設，並於實驗教學後以實驗教學回饋單調查其對複式評量之看法及態度，檢定分析及調查結果整理後...
| Main Author: | |
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| Language: | 中文 |
| Published: |
國立政治大學
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| Subjects: | |
| Online Access: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/cgi-bin/cdrfb3/gsweb.cgi?o=dstdcdr&i=sid=%22G0094972008%22. |