幼稚園教師合班教學類型的課堂經驗與幼兒課程經驗之研究
本研究旨在探討團隊式、主從式、輪流式之合班教學類型其教師課堂經驗與幼兒課程經驗之內涵。本研究使用自編之「幼兒課程經驗記錄表」與「教師課堂經驗記錄表」進行結構式之觀察，觀察對象為台北市公立幼稚園「團隊式」、「主從式」、「輪流式」班級之教師及幼兒，各兩班；觀察時間從早上九點至下午四點，共18天，並於觀察結束後進行教師訪談。 分析結果發現，教師課堂經驗層面，(一)團隊式教師之合作方式以「共同主導」為主，工作內容以「教學相關內容」為主。而「共同討論」比例最高，深度亦是最深，「常規」管理之時間最少。(二)主從式教師合作方式以「一主一協」為主，除中午生活活動時段「獨自帶領」比例提升；工作...
| Main Authors: | , |
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| Language: | 中文 |
| Published: |
國立政治大學
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| Subjects: | |
| Online Access: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/cgi-bin/cdrfb3/gsweb.cgi?o=dstdcdr&i=sid=%22G0097157005%22. |