幼稚園教師合班教學類型的課堂經驗與幼兒課程經驗之研究
本研究旨在探討團隊式、主從式、輪流式之合班教學類型其教師課堂經驗與幼兒課程經驗之內涵。本研究使用自編之「幼兒課程經驗記錄表」與「教師課堂經驗記錄表」進行結構式之觀察,觀察對象為台北市公立幼稚園「團隊式」、「主從式」、「輪流式」班級之教師及幼兒,各兩班;觀察時間從早上九點至下午四點,共18天,並於觀察結束後進行教師訪談。 分析結果發現,教師課堂經驗層面,(一)團隊式教師之合作方式以「共同主導」為主,工作內容以「教學相關內容」為主。而「共同討論」比例最高,深度亦是最深,「常規」管理之時間最少。(二)主從式教師合作方式以「一主一協」為主,除中午生活活動時段「獨自帶領」比例提升;工作...
Main Authors: | 王薇蘋, Wang, Wei Ping |
---|---|
Language: | 中文 |
Published: |
國立政治大學
|
Subjects: | |
Online Access: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/cgi-bin/cdrfb3/gsweb.cgi?o=dstdcdr&i=sid=%22G0097157005%22. |
Similar Items
-
兒童所知覺的課程及其課堂生活探究 The Inquiry for Curriculum Awareness and Life in Classroom of Children
by: 陳美如 Mei-Ju Chen
Published: (2013-09-01) -
幼兒園品質與幼兒課程經驗之相關研究
by: 林琬玲 -
青少年獨處經驗及其相關因素之研究
by: 謝宛軒 -
現象學取向的磨課師教學經驗隱含之意義 Denotations Pertaining to Teaching Experiences of Massive Open Online Courses on the Basis of the Phenomenological Perspective
by: 汪耀華 Yao-Hua Wang, et al.
Published: (2018-03-01) -
幼稚園教師合班關係之研究
by: 王慧娟