英國幼兒基礎階段評量與就學準備度之研究
本研究以「幼兒就學準備度」的觀點，瞭解英國幼兒教育的學習與發展研究，包括幼兒基礎階段之背景（幼教政策與研究計畫）、幼兒基礎階段實施綱要、相關應用等。進而比較英國幼兒學習與發展評量表與我國五歲幼兒就學準備度評量表之內涵，同時採訪談法的方式，便利取樣選取公私立園所4所，共11位教師，使用「英國幼兒學習與發展評量表」及我國「五歲幼兒就學準備度評量表」評量班上1位幼兒，以瞭解現場教師對於兩評量表在使用上的差異，同時給予相關的回饋與建議。 研究結果如下： 壹、英國重要幼教政策及法案內容特色有三： 一、重視各項幼教政策間的連續性與穩定性。 二、政策制訂具有前瞻性。 三、明確規範各相關部門職責，保障並促進...
| Main Author: | |
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| Language: | 中文 |
| Published: |
國立政治大學
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| Subjects: | |
| Online Access: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/cgi-bin/cdrfb3/gsweb.cgi?o=dstdcdr&i=sid=%22G0098157002%22. |