漢語兒童在同儕互動中言談標記「好」和「對」的使用
本研究使用Schiffrin (1987) 提出的言談結構（discourse structure）為分析架構，旨在觀察漢語兒童在同儕互動中使用口語中常出現的言談標記「好」和「對」的情形，藉以檢驗其如何反映漢語兒童的溝通技巧以及同儕互動的特性。研究語料來自六位五歲的漢語兒童兩兩之間互動的對話，共237分鐘。 研究發現五歲漢語兒童能掌握言談標記「好」和「對」在三個言談結構的功能，且他們使用此兩個言談標記的不同功能時有所異同。首先，「好」和「對」主要使用於交談順序結構（exchange structure）作為表同意的標記。雖然在成人對話中「好」和「對」皆可用於交談順序結構及語意結構（ideati...
| Main Authors: | , |
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| Language: | 英文 |
| Published: |
國立政治大學
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| Subjects: | |
| Online Access: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/cgi-bin/cdrfb3/gsweb.cgi?o=dstdcdr&i=sid=%22G0098555005%22. |