人權教育與校規演變--以兩所國民中學為焦點之比較研究
台灣教育體系的發展在傳統倫理觀念、集體管理主義、升學與粗廉主義等歷史因素交相影響下，始終無法脫離僵化的惡性循環，校園中充滿大量的管制規範與獎懲制度，不僅有礙於人權教育的推展，更為管制文化的生根提供茁壯的土壤。 本研究從校園制度層面著手，結合校規演變與人權教育進行探討，首先透過歷史溯源，探詢相關校園規範之教育法令與校規的演變，探析演變的因素與過程，以及在演變的過程中，學校教育、教師圖像與學生主體的關係呈現何種變化？期望藉此研究重新反省教育人員的定位，並企圖探索教育人員能否從中檢討自身所處社會的、文化的與實際的環境，並能批判並澄清其在合法化政治、經濟、社會、利益上的角色。 其次，透過文件分析與比較...
| Main Authors: | , |
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| Language: | 中文 |
| Published: |
國立政治大學
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| Subjects: | |
| Online Access: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/cgi-bin/cdrfb3/gsweb.cgi?o=dstdcdr&i=sid=%22G0921520041%22. |