台灣英文教師對文法教學信念與實踐之差異研究
本個案研究旨在深入研究一位國中英文教師在文法教學信念與實際教學之間的差異之處。本研究以Green (1971) 所提出的core belief和peripheral belief為基本架構，採用質性之資料收集及分析方式，以期對教師的教學信念、教學行為及兩者之間的不一致做出較詳盡的描繪及討論。參與本研究的教師為一位新北市公立國中的資深英文教師，對文法教學及英語教育有自己的一套理解及看法，備受同校老師的尊重。資料收集方式以課堂錄音觀察、半結構式訪談為主，教師的教學資料、自編的段考考卷、校內英文老師的領域會議紀錄為輔。 研究結果顯示，此教師的文法教學信念和行為的確有些許落差，主要反映在...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Language: | 英文 |
| Published: |
國立政治大學
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/cgi-bin/cdrfb3/gsweb.cgi?o=dstdcdr&i=sid=%22G0985510162%22. |