幼教教學品質概念之研究—幼教師與家長觀點
高教學品質對幼兒生理、心理及日後學習成就皆有正向的影響，探討幼 教師與家長教學品質概念為本研究的重點。本研究採取質性研究方法，訪談 基隆市一間公立幼兒園不同教學年資之四位幼教師，以及不同幼兒成長階段 之四位家長，探討其對幼教教學品質之觀點。透過比較其概念差異，以促進 幼教師與家長觀點的對話與整合。 研究結果如下：一、幼教師與家長皆重視結構品質對教學品質的影響。 二、幼教師與家長對歷程品質關注之差異為對優質課程的理解不同。三、幼 教師對結果品質的關注不足；家長對結果品質給予相當程度之關注。四、幼 教師之教學品質概念與教師專業有高度連結，但概念中缺乏與家長合作與評 量的概念。家長視幼教師為教學品...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Language: | 中文 |
| Published: |
國立政治大學
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/cgi-bin/cdrfb3/gsweb.cgi?o=dstdcdr&i=sid=%22G1031570031%22. |