幼稚園教師教學角色認同及踐行研究
本研究主要的目的：（一）建立並驗證幼稚園教師教學角色認同及角色踐行之間的模式，（二）探討影響幼稚園教師之教學角色認同或角色踐行社會化之因素。 針對上述二項目的，自編『幼稚園教師教學角色量表』，由社會期望之95項教學角色行為所組成，以360位74至78年之九所師院幼教師資科畢業之現職幼教教師之評量角色行為難易結果作因素分析，得到五項教學角色變項，再由80學年度考進市立師院幼教系進修部之現職幼教教師160人作每一變項之因素分析，得到每一變項之兩個因素為評量指標，以十個評量指標組成『幼稚園教師教學角色量表』，進行幼稚園教師教學角色認同及踐行的研究。 研究樣本為655位現職幼稚園教師，一方面取樣自台北...
| Main Authors: | , |
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| Language: | 中文 |
| Published: |
國立政治大學
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| Subjects: | |
| Online Access: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/cgi-bin/cdrfb3/gsweb.cgi?o=dstdcdr&i=sid=%22G91NCCV7502012%22. |