Uma perspectiva sociocultural para a introdução de conceitos de física quântica no ensino médio : análise das interações discursivas em uma unidade didática centrada no uso do interferômetro virtual de Mach-Zehnder

Uma perspectiva sociocultural para a introdução de conceitos de física quântica no ensino médio : análise das interações discursivas em uma unidade didática centrada no uso do interferômetro virtual de Mach-Zehnder

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Este trabalho relata a produção, implementação e avaliação de um curso sobre física quântica destinado a alunos do Ensino Médio. A unidade didática foi inspirada nas propostas de Ostermann et al. (2009) e Pessoa Jr. (1997, 2003). Ela introduz a física quântica considerando a óptica ondulatória como...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Telichevesky, Lucas
Other Authors: Cavalcanti, Claudio Jose de Holanda
Format: Others
Language:Portuguese
Published: 2015
Subjects:
Ensino de física
Ensino médio
Física quântica
Interferômetros de Mach-Zehnder
Dualidade onda-partícula
Quantum physics
Wave-particle duality
High school
Mach-Zehnder interferometer
Socio-cultural perspective
Online Access:http://hdl.handle.net/10183/114826

Internet

http://hdl.handle.net/10183/114826

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