Avaliação da aprendizagem : a visão dos alunos de 4a. e 5a. series do 1o. grau

• Main Author: Bertagna, Regiane Helena
• Other Authors: UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: [s.n.] 1997
• Subjects: Aprendizagem - Avaliação; Avaliação educacional; Ensino de primeiro grau
• Online Access: BERTAGNA, Regiane Helena. Avaliação da aprendizagem: a visão dos alunos de 4a. e 5a. series do 1o. grau. 1997. 192f. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: <http://www.repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/252726>. Acesso em: 22 jul. 2018.; http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252726

Orientador: Luiz Carlos de Freitas === Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação === Made available in DSpace on 2018-07-22T15:27:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bertagna_RegianeHelena_M.pdf: 11496467 bytes, checksum: 97480f6c8c845d3eb86c5187af385295 (MD5) Previous issue date: 1997 === Resumo: Este estudo refere-se a uma pesquisa realizada com alunos de 4ª e 5ª séries do 12 grau de uma escola da Rede de Ensino Pública de Campinas, com o objetivo de detectar a visão desses alunos sobre o processo da avaliação da aprendizagem. Durante um ano letivo (1996), acompanhei duas turmas de alunos, observando-as semanalmente, o que possibilitou a imersão no cotidiano da escola,e a verificação da forma de ocorrência da prática da avaliação nessas séries. Foram realizadas, também, duas séries de entrevistas, com os alunos, uma ao término do primeiro semestre e outra ao final do ano letivo, com a finalidade de captar o fenômeno estudado em diferentes momentos. Por meio das falas dos alunos evidenciou-se uma prática avaliativa classificatória, que seleciona os alunos pelo desempenho escolar, prática essa realizada formal e informalmente durante todo o processo, a qual está imersa em uma prática pedagógica articulada ao modo de organização sócio-econômico da sociedade capitalista. Nesse processo há conflitos de interesses e expectativas, e, no confronto de forças, ou os alunos acabam se adaptando ao sistema, ou sendo eliminados da escola, ou se excluindo. Pensar em mudanças na prática avaliativa necessariamente nos leva a repensar a prática pedagógica, perpassando pelas relações entre professor/aluno, na tentativa de redimensionar o processo de ensino-aprendizagem === Mestrado === Metodologia do Ensino === Mestre em Educação