Potenciais problemas significadores em aulas investigativas: contribuições da perspectiva histórico-cultural

Potenciais problemas significadores em aulas investigativas: contribuições da perspectiva histórico-cultural

Nesta pesquisa buscamos investigar o movimento de significação de problemas na Abordagem Didática do Ensino por Investigação a partir das contribuições da perspectiva histórico-cultural. Metodologicamente, o trabalho foi organizado em duas etapas: a primeira compreende as discussões teóricas vyg...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Ana Paula Solino Bastos
Other Authors: Lúcia Helena Sasseron Roberto
Language:Portuguese
Published: Universidade de São Paulo 2017
Subjects:
Ensino de ciências
Ensino fundamental
Ensino por investigação
Perspectiva histórico-cultural
Problema
Significação
Cultural-historical perspective
Elementary school
Problem
Research teaching
Science teaching
Signification
Online Access:http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14072017-171353/

Internet

http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14072017-171353/

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