Reading literacy intervention with fifth graders in Lima

• Main Authors: Morales Silva, Silvia, Verhoeven, Ludo, Van Leeuwe, Jan
• Format: Others
• Language: Español
• Published: Pontificia Universidad Católica del Perú 2012
• Online Access: http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/psicologia/article/view/246/237; http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/101758

This study examined the effects of the reading comprehension program Lectura for fifth graders of middle-class and low-class social economic backgrounds in Lima (Peru) on read­ing literacy and reading motivation. The intervention emphasized reading strategies and dimensions of reading motivation. ANOVA was used in order to calculate the effects of measurement point, group, social economic status and gender on reading comprehension and reading motivation. Results showed that reading literacy increased more in the interven­tion group than in the control group. Children from the low social economic background benefited more from the intervention than children with a middle social economic back­ground. The program had also a significant impact on children’s reading motivation. === Se estudian los efectos del programa Lectura sobre la comprensión de lectura y motivación para leer en niños de quinto grado de los niveles socioeconómicos medio y bajo de Lima. El programa enfatizó las estrategias para leer y las dimensiones de motivación para leer. Mediante el análisis de varianza se calcularon los efectos de tiempo de medición, grupo, nivel socioeconómico y género sobre la comprensión de lectura y la motivación para leer. Los resultados mostraron que el nivel de comprensión de lectura se incrementó más en el grupo de intervención. Los alumnos del nivel socioeconómico bajo se beneficiaron más del programa que los niños del nivel socioeconómico medio. El programa también tuvo un efecto significativo sobre la motivación para leer.