Kemiundervisningsstrategier utifrån två perspektiv – sociokulturellt- och pragmatiskt perspektiv.
Syftet med arbetet är att genomföra en undersökning som ska kartlägga vilken undervisningsstrategi utav det sociokulturella- och det pragmatiska perspektivet som lämpar sig för och gynnar elevernas kunskapsprogression bäst vid kemiundervisning. Undersökningen utfördes genom att eleverna fick delta v...
Main Author: | |
---|---|
Format: | Others |
Language: | Swedish |
Published: |
Högskolan i Gävle, Avdelningen för elektroteknik, matematik och naturvetenskap
2020
|
Subjects: | |
Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hig:diva-33043 |
id |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-hig-33043 |
---|---|
record_format |
oai_dc |
spelling |
ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-hig-330432021-09-08T05:23:15ZKemiundervisningsstrategier utifrån två perspektiv – sociokulturellt- och pragmatiskt perspektiv.sweAndersson, AmandaHögskolan i Gävle, Avdelningen för elektroteknik, matematik och naturvetenskapAmanda Andersson2020Kemiundervisningpragmatiskt perspektivsociokulturellt perspektivundervisningsstrategier.Other Natural SciencesAnnan naturvetenskapSyftet med arbetet är att genomföra en undersökning som ska kartlägga vilken undervisningsstrategi utav det sociokulturella- och det pragmatiska perspektivet som lämpar sig för och gynnar elevernas kunskapsprogression bäst vid kemiundervisning. Undersökningen utfördes genom att eleverna fick delta vid ett antal undersökningslektioner. Deltagarna fick även göra ett för- och eftertest som utgjorde underlaget för elevernas kunskapsprogressioner. För att fastställa vilken undervisningsstrategi eleverna föredrog, fick de även delta vid en enkätundersökning. Undersökningens resultat är att det är svårt att finna den utav dessa strategier som lämpar sig bäst för alla kemiundervisnings-områden. Undersökningen visade att elevernas kunskapsprogressioner efter utförandet av de olika strategierna ofta berodde på elevernas förkunskaper i ämnet. Eleverna bedömde att undervisning utifrån det pragmatiska perspektivet var mer motiverande för dem, än det sociokulturella perspektivet. Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hig:diva-33043application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess |
collection |
NDLTD |
language |
Swedish |
format |
Others
|
sources |
NDLTD |
topic |
Kemiundervisning pragmatiskt perspektiv sociokulturellt perspektiv undervisningsstrategier. Other Natural Sciences Annan naturvetenskap |
spellingShingle |
Kemiundervisning pragmatiskt perspektiv sociokulturellt perspektiv undervisningsstrategier. Other Natural Sciences Annan naturvetenskap Andersson, Amanda Kemiundervisningsstrategier utifrån två perspektiv – sociokulturellt- och pragmatiskt perspektiv. |
description |
Syftet med arbetet är att genomföra en undersökning som ska kartlägga vilken undervisningsstrategi utav det sociokulturella- och det pragmatiska perspektivet som lämpar sig för och gynnar elevernas kunskapsprogression bäst vid kemiundervisning. Undersökningen utfördes genom att eleverna fick delta vid ett antal undersökningslektioner. Deltagarna fick även göra ett för- och eftertest som utgjorde underlaget för elevernas kunskapsprogressioner. För att fastställa vilken undervisningsstrategi eleverna föredrog, fick de även delta vid en enkätundersökning. Undersökningens resultat är att det är svårt att finna den utav dessa strategier som lämpar sig bäst för alla kemiundervisnings-områden. Undersökningen visade att elevernas kunskapsprogressioner efter utförandet av de olika strategierna ofta berodde på elevernas förkunskaper i ämnet. Eleverna bedömde att undervisning utifrån det pragmatiska perspektivet var mer motiverande för dem, än det sociokulturella perspektivet. |
author |
Andersson, Amanda |
author_facet |
Andersson, Amanda |
author_sort |
Andersson, Amanda |
title |
Kemiundervisningsstrategier utifrån två perspektiv – sociokulturellt- och pragmatiskt perspektiv. |
title_short |
Kemiundervisningsstrategier utifrån två perspektiv – sociokulturellt- och pragmatiskt perspektiv. |
title_full |
Kemiundervisningsstrategier utifrån två perspektiv – sociokulturellt- och pragmatiskt perspektiv. |
title_fullStr |
Kemiundervisningsstrategier utifrån två perspektiv – sociokulturellt- och pragmatiskt perspektiv. |
title_full_unstemmed |
Kemiundervisningsstrategier utifrån två perspektiv – sociokulturellt- och pragmatiskt perspektiv. |
title_sort |
kemiundervisningsstrategier utifrån två perspektiv – sociokulturellt- och pragmatiskt perspektiv. |
publisher |
Högskolan i Gävle, Avdelningen för elektroteknik, matematik och naturvetenskap |
publishDate |
2020 |
url |
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hig:diva-33043 |
work_keys_str_mv |
AT anderssonamanda kemiundervisningsstrategierutifrantvaperspektivsociokulturelltochpragmatisktperspektiv |
_version_ |
1719478860423102464 |