Læreplanens differens : Formidling av læreplanen til skolepraksis
Læreplanens betydning og meningsinnhold for skolepraksis vil som vist måtte avgjøres av skolens personale. Skal læreplanen gis betydning i skolepraksis, kreves det derfor først og fremst at den tas i bruk av lærerne, at den utgjør en del av deres arbeidsdag. Selv etter at læreplanen er tatt i bruk i...
Main Author: | Bachmann, Kari Elisabeth |
---|---|
Format: | Doctoral Thesis |
Language: | Norwegian |
Published: |
Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet, Fakultet for samfunnsvitenskap og teknologiledelse
2005
|
Subjects: | |
Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:no:ntnu:diva-692 http://nbn-resolving.de/urn:isbn:82-471-7294-1 |
Similar Items
-
Ny overordnet del av læreplanen for skolen
by: Gunnfrid Ljones Øierud, et al.
Published: (2017-12-01) -
Svenske førskolelærere om læring i planlegging og praksis relatert til den nasjonale læreplanen
by: Marit Alvestad, et al.
Published: (2009-06-01) -
Svenske førskolelærere om læring i planlegging og praksis relatert til den nasjonale læreplanen
by: Marit Alvestad, et al.
Published: (2009-07-01) -
Oppskriften- den skjulte læreplanen i mat og helse
by: Ingfrid Veka, et al.
Published: (2018-11-01) -
Naturfag for yrkesfagelever: Er det handlingsrom i læreplanen til å utforme relevant og yrkesrettet undervisning?
by: Mette Nordby, et al.
Published: (2018-11-01)