¿Un mal necesario? : Actitudes de profesores de español hacia la utilización de deberes en la educación
En el presente trabajo se ha estudiado las actitudes de profesores de español en escuelas suecas hacia los deberes en la educación. Entrevistas cualitativas semiestructuradas han sido llevadas a cabo con seis profesores de español en diferentes escuelas en Suecia con el objetivo de saber si dan d...
| Main Author: | |
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| Format: | Others |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Uppsala universitet, Institutionen för moderna språk
2016
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| Subjects: | |
| Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-272492 |
| Summary: | En el presente trabajo se ha estudiado las actitudes de profesores de español en escuelas suecas hacia los deberes en la educación. Entrevistas cualitativas semiestructuradas han sido llevadas a cabo con seis profesores de español en diferentes escuelas en Suecia con el objetivo de saber si dan deberes y por qué. La hipótesis de la investigación es que los profesores dan deberes más por tradición que como resultado de una decisión activa del profesorado y que es un concepto difícil de evitar específicamente en la educación de un nuevo idioma. Según las actitudes interpretadas en las entrevistas ha sido posible verificar la hipótesis. Todos los profesores dan deberes y de las respuestas de por qué lo hacen ha sido posible interpretar actitudes que muestran que la tradición juega un papel muy importante en la decisión. Los profesores están de acuerdo con la idea que los deberes son más importantes en la educación de una idioma comparando con otras asignaturas. |
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