支教組織在中國農村中的教育實踐研究: 以社會正義的視角
隨著對農村教育公平的關注升溫，農村教師隊伍的培養和建設成為重中之重。而在相關理論和政策討論中，教育公平主要被定義為資源不均衡下的分配問題；因而其改善的方式在於物質和人力的雙重補償，從而通過配置均衡來凸顯教育公平。 === 本研究在中國農村教育的實踐情境下，以第三部門構成的師資再分配性質的支教組織為載體，分析了在通過藉助凝聚、安置和支持教師到農村進行教學實踐中，教師和組織如何認識及深化理解教育公平，包括他們在此之下的經歷。所選擇的個案組織TFC，從組織本身的規範性、穩定性和群體構成的精英性、活躍性來看，都是較為典型的師資作用於農村教育的實踐，意義延展較為豐富。 === 基於對近三十位支教教師（包...
| Other Authors: | |
|---|---|
| Format: | Others |
| Language: | Chinese English |
| Published: |
2016
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| Subjects: | |
| Online Access: | http://repository.lib.cuhk.edu.hk/en/item/cuhk-1292367 |