Constituting the modern self through numbers: tracking the development of school mathematics instruction in Hong Kong.
在國際評鑑計劃中，東亞地區學生的數理能力往往較西方國家為佳。現有學術文獻已就這個現象作深入探討，並提出東亞學生的文化特徵和模型。然而，鮮有研究以縱向的歷史角度，討論東亞教育制度下對於「學習者」的文化概念如何因應全球化的影響而演變。本文嘗試以香港的數學教育為研究個案，探討本地數學課程在教學重心及組織上的轉變。研究發現，該學科在教學上的轉變緣於現代個人主義的制度化過程 ── 社會整體愈益視學習者作為充權和自省的行動者。本研究致用縱向文本分析的研究方法，綜析四十二本於戰後出版的香港高小數學教科書的教學內容。研究結果顯示，歷年來課本及課程的教學愈加著重參與式教學、興趣啟發以及與扣連學生生活等概念。另外...
| Other Authors: | |
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| Format: | Others |
| Language: | English Chinese |
| Published: |
2012
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| Subjects: | |
| Online Access: | http://library.cuhk.edu.hk/record=b5549069 http://repository.lib.cuhk.edu.hk/en/item/cuhk-328693 |