Pratiques déclarées d’enseignants œuvrant auprès d’élèves âgés de 12 et 14 ans en contexte minoritaire, plurilingue et pluriethnique relativement à l’enseignement de la grammaire
Née d’un désir de mieux cerner l’origine des faibles résultats des élèves évoluant en contexte minoritaire aux tests nationaux en littératie (Conseil canadien sur l’apprentissage, 2009), cette recherche qualitative interprétative, sous la forme d’une étude de cas multiples, documente les pratiques d...
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| Format: | Others |
| Language: | fr |
| Published: |
Université d'Ottawa / University of Ottawa
2018
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| Online Access: | http://hdl.handle.net/10393/38006 http://dx.doi.org/10.20381/ruor-22263 |