Um percurso para compreender mitos relacionados ao ensino de gramática: ponto de partida para o planejamento de atividades articuladas envolvendo a linguagem televisual

Um percurso para compreender mitos relacionados ao ensino de gramática: ponto de partida para o planejamento de atividades articuladas envolvendo a linguagem televisual

Trata-se de um estudo exploratório de natureza qualitativa e quantitativa para minimizar o poder de alguns mitos existentes na escola, entre eles: \"ensinar língua portuguesa equivale a ensinar gramática\", que pressupõem uma série de atividades voltadas para um \"aluno ideal\"....

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Tonelli, Marcus Rinaldi
Other Authors: Siqueira, Idméa Semeghini Prospero Machado
Format: Others
Language:pt
Published: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP 2006
Subjects:
Concept
Conteúdos conceituais
Escola
Escrita
Gramática
Grammar
Imaginário
Imaginary
Leitura
Linguagem televisual
Linguistic rule
Mito
Myth
Norma lingüística
Oralidade
Orally
Procedimentais e atitudinais
Proceeding and attitudinal contents
Reading
Televisual language
Writing
Online Access:http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-20062007-104808/

Internet

http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-20062007-104808/

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