兒童如何在重複中找到規律？重複樣式的程序性與概念性知識 How Do Children Find Patterns in Reiteration? Procedural Knowledge and Conceptual Knowledge in Identifying Repeating Patterns
重複樣式的經驗對於掌握事物的規律性與發展代數思維甚為重要。本文以5 歲和6 歲各30 多名及8 歲兒童40 名進行找單位作業和下一色作業，指出偵測重複樣式的程序性知識包括：設定切割點、編碼、比對、複製或修正的迴路等四個步驟，也討論了限定原則與等長原則等概念性知識。5、6 歲兒童雖有近95%具備兩種概念性知識，卻有25%無法與程序性知識恰當地統整以找到單位。8 歲兒童在實驗所用的樣式結構下，幾乎可完全正確地找到單位，但在預測下一色的作業中卻有生產性的缺陷，會因未採用找單位的方式解題，僅比對序列最前端與最末端群組而犯錯。本文將結果統整在Baddeley（2001）的工作記憶模式與Anderson...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
National Taiwan Normal University
2010-03-01
|
| Series: | Journal of Research in Education Sciences |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://jories.ntnu.edu.tw/jres/PaperContent.aspx?cid=143&ItemId=1249&loc=en |